英国伦敦，2岁4个月2周大的小女孩伊莉斯。英国一名2岁大的女孩智商高达156，差一点超过爱英斯坦，估计是历史上年龄最小智商最高的人，在幼儿游戏组里，一位年轻的妈妈给她一个动物玩具，告诉她是犀牛，但是伊莉斯的回答却学术味十足：“它不是犀牛，是三角恐龙。”伊莉斯还成为天才俱乐部门萨组织的最年轻的成员。
2008年10月23日，佛罗里达州，英国奥运会选手跳水神童戴利在海洋世界与海豚、海豹、海牛等小动物亲密接触。
2008年10月16日，美国肯塔基州，3岁的Jonathan Rader在演奏蓝草音乐，他从16个月起就开始演奏这种音乐。
当地时间2009年3月5日，美国佐治亚州德卢斯市人，年仅14岁的政治神童乔纳森-克罗恩在家中。
俄罗斯有一名3岁大的小男孩，不像普通的男孩子喜欢玩具车，他玩的是货真价实的大型挖土机，并且有模有样的驾驶起来，看起来就像专业人士。
英国南部Cirencester，8岁的Tiger Brewer站在飞机的机翼上，这个飞机是他祖父的，他成为世界上年龄最小的机翼漫步者。
美国犹他州博纳维尔盐滩，来自密歇根的11岁赛车神童CORY COOTWARE，他已经7年赛车经验，之前在著名的博纳维尔盐滩比赛中创造了替代燃料卡丁车比赛纪录，时速高达94.151英里。他现在是六年级，请假一周参加这次比赛，这也是他第二次参加博纳维尔盐滩比赛。在2009年他参加了两次比赛，一次获得第一，一次获得第二，这次他希望能够成为美国汽车比赛协会的车手。
英国，一名年仅10岁的音乐神童谢恩-汤玛斯（Shane Thomas），只学了4个月的钢琴，就能作曲和即兴演奏。他说他3岁时就知道自己会弹琴，但是父亲托马斯不相信。7岁时祖母送他一台电子琴，他第二天即能双手弹琴。3年来已经完成22个古典乐谱。钢琴家理查-戈芬-莱卡是谢恩的钢琴家教，他把谢恩视为“莫札特再世”，莫札特5岁即闻名于世。他说，很多人认为拿谢恩和莫札特相比有些夸大，但是如果听过他弹奏，就会认为此言不虚。
国际象棋神童马努斯-卡尔森。
为什么世界上会有天才儿童？
这个和基因有关，但是天才儿童的心理大部分都有问题。
先天就对某方面特别历害
有啊,但是这叫潜力提前支付
别再炒作“天才儿童”
3岁娃娃已经挥起高尔夫球杆；18个月的幼儿开始在瑜伽垫上伸展肢体；5个月―6岁的儿童要在3个月内学习美学、建筑学、逻辑学以提高智商；3―6岁的孩子被寄希望在2年内成为MBA（工商管理硕士，为培养高层次务实型管理人才而设的专业学位）……这些在一般人看来匪夷所思的事，恰恰是现在中国很多望子成龙的家长和收取高额学费的“天才儿童”培养机构正在做的。据报道，今年五一期间，上海、苏州等地的幼儿EMBA授课班、天才训练营等机构门庭若市，高达几万元的学费丝毫没有让家长们心生犹豫。在社会竞争与生存压力不断加大的今天，从小就让孩子脱颖而出、把他们培养成精英似乎成了一件非常迫切的事。然而，这些声称“天才摇篮”的机构真能满足父母们的愿望吗？本报记者日前进行了详细调查。
一两年就“诞生”个天才
在一个四壁贴满了中英文词汇的教室里，记者见到了李子安（化名），这个扎着一个小辫子的5岁女孩正安静地坐在电脑前，专心致志地移动鼠标，电脑屏幕上闪现着由抢眼的色彩构成的数学题：0.1＋0.1＝0.2、0.11+0.11＝0.22……画面迅速更换，直到出现0.11111＋0.11111＝？时，孩子敲下了0.22222的答案，屏幕上出现“right！”的英文单词……
这是苏州一家幼儿天才训练营的教学场景。“像这种教育软件既可以教孩子数学知识，反复出现的英文单词也能印在他们的脑子里。”该训练营负责人介绍，一个阶段的学习下来，孩子会吸收大量的知识，并储存在脑海中，“这对他们今后的成长肯定是有帮助的”。可是，这样的基础学习还不足以保证训练营在广告中宣称的：只要经过一年的调教，100%让每个孩子变为超智儿童……综合智商提升至130或以上。因此，训练营的课程还包括从动物世界到植物生长，从天文、地理到历史，甚至是美学、建筑学、逻辑学、人体生理学等各种学科，最终目标是让孩子在一年内认识中英文字各2000―3000个、词语3000―5000个、有英语对话能力、能背中文及英文诗40―50首……这些内容，足够一个正常儿童在小学里学上三四年的了。当然，家长也要为此付出不菲的代价：每课时收费60元，1年下来，大概需要8000元。
在风靡上海的某幼儿EMBA授课班中，记者同样看到，孩子们的课程表被排得满满的，包括沟通学、科技学、生物学、创造力、数学、创意文学、自然科学、地球科学、演讲和戏剧艺术、经济学、天文学、目标与生活体验等12门学科。每两个月，这些5―6岁的孩子就要学完一门学科，上完所有课程需要两年时间，花费超过2万元。据该授课班的课程顾问介绍，所谓“EMBA”，即“Early MBA”，是一种开发儿童早期智力的课程。当记者问道，它是否像成人MBA那样有专业的衡量标准和学位认证时，得到的答复却是：幼儿EMBA课程强调的是对孩子综合能力的培养，并没有相应的衡量标准，也没有任何等级证书。即使这样，在短短两年时间内，已有大约2000名儿童来此报名，目前在读的有1600人左右。
家长大多为“社会精英”
据记者了解，送孩子参加这种天才儿童培训班的，大多为学历和经济收入都比较高的家长。上海幼儿EMBA授课班的负责人告诉记者，这里的孩子85％来自上海本地，家长多为白领阶层，而另外15％的孩子具有外籍背景。“价格虽然贵了点，但我们做的就是高端市场，针对的就是高素质、高收入家庭。”而另据报道，北京一家承诺“只要缴纳10多万元会费，就能把孩子培养成‘神童’”的培训机构，600名会员家长中，具有清华、北大等名校背景的占七八成，还有相当一部分属于“海归派”。
这些自身即为“社会精英”的家长，为什么要把孩子送到天才儿童培训班来呢？苏州幼儿天才培训营一位4岁孩子的家长告诉记者，他完全是被该训练营“智商超过130”的承诺所吸引的。另外大部分家长也承认，不管是让孩子提高智商还是成为MBA，都是他们朝思暮想的事。而培训班在正式接纳学员前，一般还会请家长们来参观，教学区中卡通化的装修风格、迷你儿童卫生设施、喷泉似的洗手池、免费饮料、上下课时老师鼓励性的亲吻等等都对他们有着很大的吸引力。另外，“一个好一点的幼儿园现在也要交几万元赞助费，还不如把孩子送到这来合算。”有的家长想法更为实际。
然而，孩子上了一段时间的培训班后，就有相当一部分家长发现，天才并不是那么好培养的。由于培训效果不明显，近期不少人开始转让幼儿EMBA课程，李女士就是其中之一。她说，女儿自从上了培训班，性格活泼了，人前发言一点都不怯场。不过，培训班所产生的效果仅此而已，孩子虽然上了一年的课，掌握的知识跟周围没上过的孩子比，并没有什么过人之处，完全不值得花2万元。而且，这一机构是以营利为目的的，非常商业化，“动不动就要涨价，连老师的微笑也是职业化的”。更让她难以接受的是，由于所谓的EMBA没有考核标准，孩子究竟达到了什么程度，让她心里没有底。
专家反对炒作“天才儿童”
对于儿童发展来说，这类天才培训机构到底有没有用？记者先后采访了多位专家，他们均认为其作用有限，因此持反对态度。南京师范大学教育学院学前教育研究所所长兼学前教育学系主任许卓娅教授笑言：“用老百姓的话来说，这些机构都是骗人的，也只能唬住一些家长。”她表示，智商和知识的培养根本是两码事，知识累积得多，并不代表智商就能提高。而最新研究也表明，越聪明的大脑发育时间越长，因此，对孩子进行天才培训，使其大脑成熟得越早，以后的发展空间反而越小。
南京师范大学教育学院屠美如教授也不认同这种天才培训班。她认为，每个孩子都有其自身的特点，不能用同一套教材去束缚他们的思想。另外，她指出，“提高智商”这一说法极为不妥，因为现在即使是权威专家也无法判断幼儿时期孩子的智商处于什么水平、该以哪种标准来衡量。
中国人才研究会超常人才专业委员会理事长贺淑曼表示，孩子是否成才取决于10％的遗传＋45％的教育＋45％的个人努力，而“现在测智商无非是让孩子做一些题目，当孩子反复接触这类题目后，每做一次的成绩当然会比上一次高，难道这就说明孩子的智商得到了提高吗？”
不管是“提高智商”还是培养“神童”或EMBA，上海资深幼教专家汪秀丽认为，它们从某种意义上来说都是概念的炒作，其实质内容还是对孩子进行综合素质教育。课程表上的“沟通学、经济学、生物学、美学、建筑学”等更偏重概念，孩子们实际学到的连这些学科的皮毛都不算。她提醒家长，一定要放平心态，因为任何教育模式都会有其特点和局限性，并不是价钱贵就能解决所有问题。幼儿的早期教育应该顺其自然，不能刻意按照什么模式或什么标准去塑造。
源自美国毫无依据
记者了解到，很多天才培训机构的教材号称从国外或香港地区引进，上海幼儿EMBA授课班的负责人就表示，他们的12门创新学科全部从美国引进。记者特意在美国进行了多方调查，结果却发现，美国教育界很多权威人士从没听说过幼儿EMBA这一概念。
杨一鸣女士是世界银行儿童早期发展项目协调员，曾获得约翰斯·霍普金斯大学博士学位，有过多年在美国当儿科医生的经历，是美国儿童早期教育领域的权威。她在接受本报记者采访时说，美国没有幼儿EMBA项目，她也从来没有听说过，直到她无意中看到《时代周刊》亚洲版今年3月一期的封面文章《不堪重负的亚洲儿童》，才第一次知道中国还有幼儿EMBA。她指出，这样的儿童早期教育“可以说走歪了，走上了一条斜路”，因为教育0到6岁的儿童，最重要的是培养他们的人际交往能力和社会情感认知，“这一点比智力培育重要得多”。在儿童早期教育问题上，杨一鸣更看重家庭的作用，她认为，母亲比学校起到的作用更大，而“妈妈需要做的事其实很简单，只要陪孩子多讲话、读书给他们听就够了。”
记者还拨通了美国一些著名大学的商学院和教育学院的电话。乔治·华盛顿大学商学院一位教授对记者说，美国的早期教育做得不错，但他还从来没听说过什么幼儿EMBA，给一个儿童早期教育项目冠以MBA的名头，“太容易让人产生误解”。在哈佛大学教育学院和商学院，记者得到的也是类似的答复。
中国孩子缺的是微笑
就在中国的幼儿EMBA等天才培训项目被炒得火热的时候，不久前召开的第28届国际心理学大会上，美国著名心理学专家琳达·卡姆拉斯公布了《中美儿童发展》研究报告。报告在对40多例中美儿童的笑容进行记录、比较和分析后指出，3周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6％；中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26％，在严厉程度上则要超出52.2％。与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92％、1.3％和138％。
卡姆拉斯说，中国父母往往对独生子女抱有太大期望，是让子女容易产生焦虑的原因之一。她建议，应多给自己的孩子一些笑容，同时给他们更多的自由去选择自己的生活，而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。这一建议对那些热衷于让孩子提高智商、上EMBA班、学打高尔夫球的中国家长来说，无疑敲响了警钟。
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